ضرورت مخاطب شناسی در ادبیات کودک و نوجوان

الف: سال های پیش از دبستان:

مهم ترین سال های رشد انسان است. چیز هایی که انسان در پنج سال نخست عمر یاد می گیرد ، بیش از آن است که باقی عمر می آموزد.

بچه ها در این سن به کلام آهنگین علاقه زیادی دارندو شعرهای لالایی و مثل ها برای شان  خواندنی خوبی است.از تکرار الفاظ بی معنا و آهنگین لذت می برند.

کودکان در این سن نیازمند کتابهای تصویری هستند.

ب: سال های نخستین دبستان:

کودک رفتار خود را با دو محیط خانه و مدرسه تطبیق می دهد.با مقررات اجتماعی سازگار می شود.در این دوره داستان های واقع گرا که مربوط به حوادث خانه و مدرسه باشد ، توجه او را جلب می کند.به قصه های حیوانات علاقه مند است.دوست دارد والدین و میا معلم برایش قصه بخوانند.

ج: سال های آخر دبستان:

گروه همسالان نقش پر رنگ می یابند.به حادثه جویی گرایش پیدا می کند.فرق بین دختر و پسر آشکار می شود.و زمینه های علاقه و مناسبات آن ها از هم جدا می شود.

دختران به کتاب های ماجرایی توجه زیادی نشان نمی دهند و کمکم به کتاب های احساسی علاقه مند می شوند.

دانستنیهای علمی و زندگی نامه ها برایشان جالب است.

د: گروه سنی نوجوان :

آغاز دوران بلوغ- نوجوان خودش را بین دنیای کودکی و بزرگسالی می داند.

چهار عامل در چگونگی تمایل نوجوانان به کتاب خوانی موثر است.

1-      جنسیت

2-     سن

3-     هوش

4-     شرایط اجتماعی

نوجوان ها به کتاب های پر حجم نزدیک نمی شوند.فصل های کوتاه را ترجیح می دهند.در شخصیت پردازی توصیف های طولانی را دوست ندارند.قهرمان پرستی را دوست دارند.

حبیب اله حاجی زاده